Показаны сообщения с ярлыком Література. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Література. Показать все сообщения

воскресенье, 22 марта 2020 г.

Контрольна робота для 6-В класу


Контрольна робота з теми  «Людські стосунки»    ( А. Чехов, Дж. Лондон, Г. Бічер-Стоу)

Початковий рівень
1.      За жанром твір А. Чехова «Хамелеон» — це...
                 А) оповідання;
                 Б) повість;  
                 В) новела.
2.      Кого вкусив за палець собака в творі А.Чехова:
            А) Очумєлова;
            Б)   Хрюкіна;
            В)  Єлдиріна.
3.     Із ким боровся голіруч безіменний герой твору Д. Лондона «Любов до життя»?
                 А) Із вовком;
                 Б) з оленем;  
                 В)  з ведмедем.
4.      Що трапилось з золотом головного  героя  оповідання Д.Лондона ?
           А) він зберіг його; 
                 Б) відібрали злодії ; 
                 В) герой викинув його по дорозі.
5.      Визначити четверте зайве: Том, Еліза, Біл, Гейлі 
6.     Знайти відповідність за принципом: «головна думка – твір», вибір поясніть:
                  1) уславлення сили духу, мужності;  
                  2) засудження расизму, рабства;
                  3)  осуд чиношанування, підлабузництва, беззаконня.
а) «Хамелеон» А.Чехов;
б) «Хатинка д. Тома» Г. Бічер-Стоу;
в)  «Жага до життя» Д. Лондон

Середній і достатній  рівні.
1. Що таке сатира? Кого з персонажів А.Чехова зображено сатирично?
2. Що зробив  герой оповідання Дж. Лондона, щоб вижити?
3. Чому містер Шелбі віддав Тома і маленького Гаррі работорговцеві Гейлі?
4. Схарактеризуйте образ Єви з роману Г. Бічер-Стоу «Хатина дядька Тома»
Високий рівень.    
-         Чого, на вашу думку,  варто повчитися у героїв вивчених творів сучасним читачам?
 АБО:
-         Якби Г. Бічер-Стоу довірила вам дати назву своєму твору, які варіанти ви запропонували б?   Свій вибір аргументуйте.

воскресенье, 1 марта 2020 г.

До вивчення роману "Хатина дядька Тома"


Прочитай виразно вірш і знайді відповіді на запитання

Сергей Михалков  "Хижина дяди Тома"

На сцене шел аукцион.
Детей с отцами разлучали.
И звон оков, и плач, и стон
Со всех сторон в толпе звучали.

Плантатор лезет негру в рот -
Он пересчитывает зубы.
Так покупают только скот,
Его ощупывая грубо.

«Кто больше?.. Продан!.. Чей черед?
Эй, черный! Встать! Ты здесь не дома!»
Шатаясь, Том шагнул вперед.
Друзья! Купите дядю Тома!

«А ну, за этого раба
Кто больше долларов предложит?»
Том! В чьих руках твоя судьба?
Кто заплатить за выкуп сможет?

«Кто больше?» - «Больше денег нет!» -
«Кто больше?» - «Вот еще монету!» -
«Кто больше?» - «Вот еще браслет!
Еще возьмите брошку эту!»

«Кто купит негра? Кто богат?» -
Плантатор набивает цену,
И гневно зрители глядят
Из темноты на эту сцену.

«Кто больше?.. Раз!.. Кто больше?.. Два!»
И вдруг из зрительного зала,
Шепча какие-то слова,
На сцену девочка вбежала.

Все расступились перед ней.
Чуть не упал актер со стула,
Когда девчушка пять рублей
Ему, волнуясь, протянула.

Она молчала и ждала,
И это та была минута,
Когда в порыве против Зла
Добро сильнее, чем валюта!



– Які  почуття викликав у вас вірш?
– Якими словами поет передає  страх бути проданим комусь?
– Як ви думаєте, якою людиною треба бути, щоб продавати людей?
– Аукціон не може відбуватися без покупців.  Які вони?
– Хто відрізняється з цього натовпу?
– Чому дівчинка втрутилася у хід вистави «Хатина дядька Тома» ?

Контрольна робота 6 кл. "Людські стосунки"


Контрольна робота з теми  «Людські стосунки» ( А. Чехов, Дж. Лондон, Г. Бічер-Стоу)
І варіант
Початковий рівень
1.      За жанром твір А. Чехова «Хамелеон» — це...
                А) оповідання;  Б) повість;   В) новела.
2.      Кого вкусив за палець собака в творі А.Чехова:
            А) Очумєлова               Б)   Хрюкіна              В)  Єлдиріна
3.     Із ким боровся голіруч безіменний герой твору Д. Лондона «Любов до життя»?
                А) Із вовком;   Б) з оленем;   В)  з ведмедем.
4.      Що трапилось з золотом головного  героя  оповідання Д.Лондона ?
А) він зберіг його;   Б) відібрали злодії ;  В) герой викинув його по дорозі.
5.      Визначити четверте зайве: Том, Еліза, Біл, Гейлі  (1 б)
6.     Знайти відповідність за принципом: «головна думка – твір». Вибір поясніть (2 б)
1) уславлення сили духу, мужності;   2) засудження расизму, рабства;
3)  осуд чиношанування, підлабузництва, беззаконня.
а) «Хамелеон» А.Чехов; б) «Хатинка д. Тома» Г. Бічер-Стоу; в)  «Жага до життя» Д. Лондон
Середній і достатній  рівні.
1. Що таке сатира? Кого з персонажів А.Чехова зображено сатирично?
2. Що зробив  герой оповідання Дж. Лондона, щоб вижити?
3. Чому містер Шелбі віддав Тома і маленького Гаррі работорговцеві Гейлі?
4. Схарактеризуйте образ Єви з роману Г. Бічер-Стоу «Хатина дядька Тома»
Високий рівень.     Чого, на вашу думку,  варто повчитися у героїв вивчених творів сучасним читачам?
 АБО: Якби Г. Бічер-Стоу довірила вам дати назву своєму твору, які варіанти ви запропонували б? Свій вибір аргументуйте.

Контрольна робота з теми  «Людські стосунки» ( А. Чехов, Дж. Лондон, Г. Бічер-Стоу)
ІІ варіант
Початковий рівень
1. Поліцейський наглядач Очумєлов від надмірних переживань …
 А) вдягає та знімає шинель; Б) погрожує присутнім покаранням;  В) просить юрбу розійтися
2. Оповідання А.Чехова «Хамелеон» -
А)  фантастичне;     Б) гумористичне;    В)  сатиричне.
3. Головний герой оповідання «Жага до життя» –
      А) Дік;   Б) Білл;    В) не названий на імя.
4. Яким побачили героя моряки китобійного судна?
     А) щасливим ;  Б) дивною істотою, схожою на хробака;  В) страшним, диким.
5. Визначити четверте зайве:  Гаррі, Гейлі, Ева, Топсі.(1 б) 
6.  Знайти відповідність за принципом: «головна думка – назва твору». Вибір поясніть. (2б)
1) уславлення сили духу, мужності;     2) засудження расизму, рабства;
3)  осуд чиношанування, підлабузництва, беззаконня.
а) «Хамелеон» А.Чехов;  б) «Хатинка д. Тома» Г. Бічер-Стоу; в)  «Жага до життя» Д. Лондон
Середній і достатній  рівні.
1. У чому полягає символічність назви оповідання А. П. Чехова «Хамелеон» ?
2. Як  і чому безіменний герой оповідання Дж. Лондона учинив із  золотом?
3. Яку книгу старий Том читав з Євою (роман Г. Бічер-Стоу «Хатина дядька Тома»)?
4. Схарактеризуйте образ Тома з роману Г. Бічер-Стоу «Хатина дядька Тома»
Високий рівень.  Чого, на вашу думку,  варто повчитися у героїв вивчених творів сучасним читачам?   
АБО: Якби Г. Бічер-Стоу довірила вам дати назву своєму твору, які варіанти ви запропонували б? Свій вибір аргументуйте.

вторник, 18 февраля 2020 г.

Готовимся к олимпиаде. Вопросы литературы



I.  РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫ:
ЭПОС - автор-рассказчик объективно повествует об окружающем внешнем мире, раскрывает характеры, широко охватывая действительность. В.Г.Белинский: “В эпосе господствует событие, герой  эпоса - происшествие”
ЛИРИКА - автор субъективно изображает внутреннее состояние, вызванное различными жизненными обстоятельствами и отражающее общественные настроения или духовный мир автора. 
В.Г.Белинский: “В лирике господствует внутреннее выражение самого поэта, его личность выставлена на передний план”
ДРАМА - автор раскрывает характеры и изображает действительность в процессе действия, через речь, поступки и взаимоотношения героев, позволяя себе лишь ремарки (замечания). 
II.  ВИДЫ ЛИТЕРАТУРЫ:
Э П И Ч Е С К И Е:
- Эпопея (монументальное по охвату изображаем. событий произведение, отображающее действительность с позиций народных интересов).
- Роман  (прозаическое произведение, охватывающее широкий круг явлений частной и общественной жизни и изображающее человеческие характеры в их сложных взаимоотношениях).
- Повесть (прозаическое произведение, изображающее историю одной человеческой жизни во взаимосвязи с другими характерами).
- Рассказ (прозаическое произведение, изображающее один-два эпизода из жизни человека, раскрывающих его характер).
- Новелла  (рассказ с острой интригой и занимательным сюжетом).
- Очерк  (прозаическое произведение, описывающее реальные события, имеющие злободневное значение, освещенные достоверно и документально).
- Басня (сатирическое нравоучительное стихотворение, высмеивающее человеческие пороки и поступки и носящее аллегорический характер).
- Эссе (прозаическое сочинение свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету).
Л И Р И Ч Е С К И Е:
- Гимн (хвалебная песнь в честь чего-либо).
- Дума (размышление на исторические, философские, нравственные и другие темы).
- Идиллия (картинка, изображающая безмятежную жизнь на лоне прекрасной природы).
- Мадригал (короткое обращение к женщине, содержащее похвалу, комплимент).
- Ода (торжественное стихотворение в честь важного события, лица или на значительную тему).
- Послание (стихотворное обращение к лицу или группе лиц).
- Элегия (лирически окрашенное грустное размышление).
- Эпиграмма (короткое стихотворение, в остроумной форме высмеивающее какое-либо лицо или общественное явление).
- Эпиталама (лирическое прославление новобрачных и бога Гименея).
- Эпитафия (стихотворная надгробная надпись).
Л И Р О - Э П И Ч Е С К И Е:
- Роман в стихах (произведение, где эпический способ отражения действительности сочетается с глубоким лиризмом и субъективной авторской оценкой происходящего).
- Баллада (краткий стихотворный рассказ преимущественно героико-исторического или фантастического характера с лирически окрашенным сюжетом).
- Поэма (стихотворная повесть, в основе которой лежит рассказ о каких-либо важных для автора событиях и присутствует открытая авторская оценка изображаемого и непосредственное выражение авторских чувств).
Д Р А М А Т И Ч Е С К И Е:
- Трагедия (пьеса с глубоким неразрешимым общественным конфликтом, имеющим общечеловеческий смысл и ведущим к гибели героя).
- Драма (пьеса с острым жизненным конфликтом, не ведущим к катастрофе, но часто заканчивающимся гибелью героя в результате напряженной борьбы).
- Комедия (пьеса, обличающая и высмеивающая пороки людей или отрицательные стороны явлений социальной действительности).
- Трагикомедия (пьеса, в которой комедийный конфликт приобретает черты глубокого драматизма или драматический конфликт разрешается комически).
- Мелодрама (пьеса с острой интригой, преувеличенной эмоциональностью и резким противопоставлением добра и зла).
- Водевиль (комедия положений с танцами и куплетами).
- Фарс (водевиль легкого содержания с чисто внешними комическими приемами).

III. ЖАНРЫ ЛИТЕРАТУРЫ:
Конкретное воплощение вида, помогающее понять замысел автора и смысл всего произведения в целом, например:
Роман – социально-психологический, бытовой, исторический, научно-фантастический, философский, исповедь, дневник, путешествие, роман в письмах…
Повесть – автобиографическая, биографическая, мемуары…
Рассказ – юмористический, сатирический, приключенческий…
Поэма – романтическая, эпическая и т.д.

К О М П О З И Ц И О Н Н Ы Е    Д Е Т А Л И
I. ФАБУЛА ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
Совокупность событий, положенных в основу произведения и реализуемых в сюжете.
II. СЮЖЕТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
Последовательность изображения событий в произведении, иногда в нарушенном хронологическом порядке.
Элементы сюжета:
· Экспозиция – характеристика обстановки, предшествующей началу действия.
· Завязка – исходный эпизод, с которого начинается развитие действие (начало конфликта).
· Кульминация – эпизод, в котором действие достигает наивысшей точки напряжения.
· Развязка – исход событий, решение конфликта. В лирике часто конфликт не разрешается.
III. КОМПОЗИЦИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
Внутренняя организация произведения в зависимости от замысла и задачи автора, единая и целостная система определенных форм или способов художественного изображения: повествование, описание (портрет персонажа, окружающая его обстановка – интерьер, пейзаж), характеристика (непосредственная авторская, со стороны – другими персонажами, самохарактеристика – дневник, исповедь, письмо), собственно-прямая речь персонажа (диалог, монолог, внутренний монолог), авторские рассуждения, лирические отступления, вставные эпизоды, обрамление и т.д.

IV. АРХИТЕКТОНИКА ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
Внешняя форма строения произведения:
· Эпос – книга, том, часть, глава, пролог, эпилог
· Драма – акт, действие, сцена, явление
· Лирика – С Т Р О Ф И К А:
Строфа – сочетание стихов, представляющее собой смысловое, синтаксическое и ритмико-интонационное целое и имеющее определенную систему рифмовки.
 Различают следующие строфы:
Двустишие, трехстишия (терцина – аба бвб вгв гдг…), катрен, пятистишие, секстина, септима, октава (абабабвв), девяти- и десятистишия, сонет (абба абба ввг ввг), Онегинская строфа (абабввггдееджж
).
Стихотворения, не делящиеся на строфы, называются астрофическими.

"Не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить..."

Неужели отличить ямб от хорея и вправду так сложно?

Конечно же, нет. Просто-напросто  запомните одно слово ХЯДАМАН 
 Построим пирамиду из этого слова.   Только начнем мы ее строить несколько необычно, не с фундамента, а с крыши:             ХЯ
                                                 ДАмАн

А. ДВУСЛОЖНЫЕ РАЗМЕРЫ
1. ХОРЕЙ

ВЕтер, вЕтер, ты могУч
ТЫ гонЯешь стАи тУч
_/_ _/_ _/ _ _/
_/_ _/_ _/ _ _/
ХОРЕЙ - (греч. choreios, букв. плясовой), трохей (греч. trochaios, букв. бегущий), стихотворный метр с сильными (ударными) местами на нечетных слогах стиха.
Чтобы легче запомнить ритм хорея, предлагаем подставлять в ритмическую строку любое двусложное слово с ударением на первом слоге, например, вОды (Ведь тучи несут дождь и воды).
Хорей _/_ (вОды)

Хор хореем распевает:
Раз - удар, два - пропускает, -                
Третий, пятый слог - ударный,
Безударен каждый парный.
Чтоб услышать ритм хорея,
Повторяй в уме скорее :
"Воды - воды - воды лей", -
Получается хорей.

Хореем написаны все колыбельные и, кстати, вслед за Лермонтовым - все стихотворения, в которых есть ночной пейзаж

2. ЯМБ

МорОз и сОлнце, дЕнь чудЕсный!
ЕщЁ ты дрЕмлешь, дрУг прелЕстный:
_ _/_ _/_ _/ _ _/ _
_ _/_ _/_ _/ _ _/ _
ЯМБ - (греч. iambos), стихотворный метр с сильными местами на четных слогах стиха ("Мой дЯдя сАмых чЕстных прАвил...". Самый употребительный из метров русского силлабо-тонического стиха; основные размеры 4-стопный (лирика, эпос), 6-стопный (поэмы и драмы 18 в.), 5-стопный (лирика и драмы 19-20 вв.), вольный разностопный (басня 18-19 вв., комедия 19 в.).
Чтобы легче запомнить ритм хорея, предлагаем подставлять в ритмическую строку любое двусложное слово с ударением на втором слоге, например, водА.
Ямб _ _/ (вода)

В России ямбами поэты
Предпочитают сочинять.
В стопе такой одна примета:
Где чётный слог - там "ударять".
Поможет выявить нам ямб
Повтор: "ВодА - водА- водА,
ВодА - водА - водА - водА", -
Звучит так ямба ритм всегда.

Ямб - это энергичное, часто торжественное звучание стиха.

Б. ТРЁХСЛОЖНЫЕ РАЗМЕРЫ
Трехсложные размеры интонационно более гибки, близки к разговорной речи (наверно, поэтому их любил Лермонтов и предпочитал Некрасов).
1. ДАКТИЛЬ

ТУчки небЕсные, вЕчные стрАнники!
СтЕпью лазУрною, цЕпью жемчУжною
МчИтесь вы, бУдто как Я же, изгнАнники:
_/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _
_/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _
_/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_ _


Первый кирпичик в основании нашей пирамиды (Д - дактиль)
ДАКТИЛЬ - (греч. daktylos, букв. палец), стихотворный метр, образуемый 3-сложными стопами с сильным местом на 1-м слоге стопы ("ВЫрыта зАступом Яма глубОкая", И.С.Никитин). Наиболее употребительные размеры русского силлабо-тонического дактиля. Дактиль 2-стопный (в 18 в.), 4- и 3-стопный (в 19-20 вв.).
Чтобы легче запомнить ритм дактиля, предлагаем подставлять в ритмическую строку любое трёхсложное слово с ударением на втором слоге, например, зОлото.
Стихотворное определение дактиля, написанное дактилем:
Дактиль _/ _ _ (золото)

Дактиль - он первый размер из трёхсложных,
Пальцем считать ударения можно.
Первый, четвёртый, седьмой и десятый
Слоги ударные в строчке крылатой.
Ключик для дактиля слово литое
Как ключик, Тортиллы оно золотое.
"Золото - золото", - вы повторяйте
И средь стихов всегда дактиль узнаете.

2. АМФИБРАХИЙ
Следующий кирпичик в нашей пирамиде - это амфибрахий (Ам):


На сЕвере дИком стоИт одинОко
На гОлой вершИне соснА
И дрЕмлет, качАясь, и снЕгом сыпУчим
ОдЕта, как рИзой, онА.
_ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_
_ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/
_ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/_
_ _/_ _ _/_ _ _/_ _ _/


АМФИБРАХИЙ - (греч. amphibrachys, букв. с обеих сторон краткий), стихотворный метр, образуемый 3-сложными стопами с сильным местом на 2-м слоге ("Не вЕтер бушУет над бОром"). Наиболее употребительные размеры русского силлабо-тонического амфибрахия 4-стопный (с нач. 19 в.) и 3-стопный (с сер. 19 в.).
Чтобы узнать этот размер, составляем ритм стихотворной строчки из трёхсложного слова с ударением на среднем слоге. Пусть это тоже будет металл, но уже не драгоценный - желЕзо. Члены нашего поэтического клуба охарактеризовали амфибрахий так:
Амфибрахий _ _/ _ (железо)

Второй из трёхсложных размер - амфибрахий.
Здесь в каждой стопе ударение в центре.
Ударные слоги в кольце безударных
Укрыты от зноя, дождя и от ветра.
Секрет амфибрахия в слове "железо",
Оно нам не менее злата полезно.
"Железо - железо", - подряд повторяйте,
И вы без труда амфибрахий узнаете.


3. АНАПЕСТ
И, наконец, последняя стена, последний кирпичик. Это Анапест (Ан).


Есть в напЕвах твоИх сокровЕнных
РоковАя о гИбели вЕсть.
Есть проклЯтье завЕтов свящЕнных,
ПоругАние счАстия Есть.  (А. Блок)
_ _ _/ _ _ _/ _ _ _/ _
_ _ _/ _ _ _/ _ _ _/
_ _ _/ _ _ _/ _ _ _/ _
_ _ _/ _ _ _/ _ _ _/


АНАПЕСТ - (от греч. anapaistos обратный дактилю, букв. отраженный назад), стихотворный метр, образуемый 3-сложными стопами (см. стопа), с сильным местом на 3-м слоге; на начальном слоге строки часто сверхсхемное ударение ("ТАм, в ночнОй завывАющей стУже", А.А.Блок). Наиболее часто употребительны размеры русского силлабо-тонического анапеста 4- и 3-стопный (с сер. 19 в.).
Этот размер нам поможет запомнить слово серебрО.
Анапест _ _ _/ (серебро)


А анапест - последний трёхсложный размер,
И здесь слог каждый третий ударный в стопе,
Он, как зеркало, дактиль он наоборот,
Он протяжные песни обычно поёт.
Ритм анапеста нам помогает узнать
Колокольчика нежный серебряный звон.
"Серебро - серебро", - надо вам повторять,
Чтоб анапест услышать за тем серебром.


В. ВЫВОД. ДОМИК-ПИРАМИДКА              ХЯ
                                                                         ДАмАн
А теперь давайте посмотрим, зачем же мы строили всю эту пирамиду.
У нас есть "два этажа". Верхний - это два слога, один из которых ударный. Нижний - это три слога, где также на один падает ударение. В литературоведении эти "этажи" называются стопами.
Х стоит первым в стопе из двух слогов. Значит, если из двух слогов ударение падает на первый, то это именно хорей: БУря мглОю нЕбо крОет..
Я стоит вторым. Ударение падает на второй слог, следовательно, это ямб:  МорОз и сОлнце, дЕнь чудЕсный!
Д означает, что в стопе из трех слогов, ударение падает на первый слог и этот размер называется дактиль:
ТУчки небЕсные, вЕчные стрАнники...
Ам стоит вторым, следовательно, стопа с ударением на втором слоге называется амфибрахий:
На сЕвере дИком стоИт одинОко…
Ан - последний в этом ряду. Значит, если ударение падает на него, это анапест.
Есть в напЕвах твоИх сокровЕнных...

Теперь вы знаете, что такое стихотворный размер и как его определять. Вы увидели, как важен размер стихотворения для создания его настроения.